爱,成功教育的不二法门

             ----班主任工作体会谈.(学习苏霍姆林斯基<爱的教育>心得)

著名教育学家苏霍姆林斯基诸多教育理论和实践向我们诠释了教育,特别是成功教育的真谛,这是其教育思想的核心,精髓，那就是一个字------爱。 .

不过,这个”爱”有其极为丰富的内涵.几乎所有的成功的教育家无一不是对教育.对受教育者充满一腔爱的.

人们为何如此钟情于  “爱”的教育?这种教育为何又会获得巨大的成功?走进苏霍姆林斯基“爱”的教育,我明白了所以.

这位著名的教育家 曾这样描述爱的教育: “爱自己教育的对象,这是一个教师必备的品质.这种爱就像一把火,能驱散学生心中的寒意;这种爱就像一盏灯,能照亮学生人生的路程;这种爱就像沙漠中的一抹 绿,能使学生看到希望” 。苏霍姆林斯基没有满足于这些充满感情激情的描述,他从教育的本质上阐释了爱的教育. 他说: “爱,在其本质上是对教育对象的无私的关心.帮助.指引,使之朝人的美的方向发展.” 苏霍姆林斯基生动深刻地诠释了爱的作用和本质.

爱,是人性中内涵最为丰富的一种情感.

人们在共同的生活.学习.劳动中,彼此了解,相互熟悉,产生了友谊,一旦分别,依依不舍,甚至在很久以后重新回忆往事,仍能记起曾经朝夕相处的友人的音容笑貌,这是因为挚爱之情在发生作用;老师.师傅.父母对自己的学生.徒弟.子女总怀着一种慈爱之情.当晚辈们取得进步和成功,有时会比亲自体验更愉快.如果晚辈遇到挫折和失败,师长们会比自身遭遇还焦虑.反过来说,谁不希望有爱自己的老师,念着自己的师傅,疼爱自己的父母?人总是希望被人爱,充满着爱的生活是幸福的.正如泰戈尔所说: “爱就是充实了的生命,正如盛满了酒的酒杯.”

爱,具 有一种特殊的魅力,它可以感化人的心灵,净化人的思想. 精诚所至，金石为开。所以， 我始终认为,爱,是成功教育的不二法门.

苏霍姆林斯基之所以对爱的教育如此深入地论述,且带着真情去阐述,完全是因为爱的教育给他带来了受教育者的成功的喜悦.有经验的教育工作者都知道,没有什么比爱更有效地教育人了.美国心理学家罗森塔尔在一所小学一至五年级中抽出百分之二十的学生对老师说,这些学生是最有培养前途的.并嘱咐老师,一定要保密.一年之后,这些学生成绩普 遍比其他学生好.其实他们的智力并不特别好,是罗森塔尔随意抽定 的,而是因为老师对这批学生充满了期望,倾注了满腔热情的爱.教师爱学生,自然使学生对老师产生了亲切感和信赖感,并能严格要求自己.

苏霍姆林斯基阐释爱,核心是奉献,是一种由对民族对国家来升华的纯洁的爱.这种爱没有需要回报的功利色彩,这种爱是一种超越了一己小我的博大纯正的爱,它与男女之爱,父母之爱是不同的.

“亲其师,信 其道”,其实是指用爱换来学生的爱,这样才能让学生自觉地接受你的教育,否则,老师谈的道理多么好,多么伟大,都难以打动学生,因为训斥责罚而缺失了爱的教育只 会使学生口服心不服,甚至口也不服,与老师顶撞 .这种失败教育的例子我们见得不少,它从反面 证明了爱的教育的力量.

爱的教育能直低学生的心灵.触动其内心深处的东西,因而也最能打动学生,感化学生.我们曾耳闻目睹过不少因为爱而寻找回来了学生的新的世界.

不过,我们要真正理解爱,不能简单地认为爱的教育就是关心爱护学生.其实,这只是一个方面. 苏霍姆林斯基说: “爱是平等,是尊重.”我认为,这里所说的“平等” “尊重”,是指老师应对学生的爱的态度.也就是说,这种爱是在平等尊重的基础上建立和产生的,是一种发自内心而又带有理性意识 的情感.

在教育实践中,我深深体会到,如果教师居高临下地爱学生,这只能说是一种可怜的施舍,学生是被动乃至不情愿的接受,其教育的效果是可以想见的。平等尊重的爱， 是把学生视为朋友,要理解关心,在此基础上才能建立爱的桥梁,才能沟通彼此的了解信任.

所以,在教育实践中,我们对学生的爱应该而且必须是建立在尊重.理解.平等基础上的.用心去湿润学生干涸的心灵,打开他们的心扉,使他们从内心深处感受到这种爱的温暖和力量,从而满怀信心地走向未来.

这是苏霍姆林斯基爱的教育给我的最大的启示------爱,是成功教育的不二法门.